Новые эксперименты были построены по схожей схеме. В серии однотипных коротких видео персонаж, похожий на смурфа (существо, придуманное бельгийским художником Пьером Кюллифором), клал шарик на стол, отпускал его, и тот закатывался за непрозрачную перегородку. После этого смурф уходил, а шарик оставался на своём месте или выкатывался за границы экрана; в отдельном варианте видео шарик пропадал за границами экрана раньше, в присутствии персонажа. Когда последний возвращался, перегородку убирали.

Поведение семимесячных участников опыта, наблюдавших за персонажем, фиксировалось на камеру. То, насколько долго дети смотрят на заключительную сцену ролика, отражает степень их заинтересованности.

Как и следовало ожидать, неожиданные результаты — отсутствие шарика за перегородкой в тех случаях, когда он должен там быть, — привлекали повышенное внимание детей. Однако опыты, исход которых был неожиданным для персонажа, но не для самого ребёнка, также вызывали особый интерес. В экспериментах со взрослыми эти данные подтвердились.

Заниматься сравнением семимесячных и четырёхлетних детей, разумеется, бессмысленно. Даже если первые действительно могут на каком-то примитивном уровне воспринимать убеждения других людей, за три года развития всё успевает измениться.